黑丝诱惑

　　兽医外科手术学是一门施行性很强的兽医专科课程，需要学生掌抓动物保定、麻醉、手术基本操作及常见的病感性和生感性手术。同期，外科手术亦然一门空洞应用本领，考验学生关于剖解学、生理学、病理学、临床会诊学、微生物学等表面常识的掌抓和本色专揽。学好兽医外科手术学的要津在于对常识的交融结实和对施行技巧的熟练掌抓。唯有表面塌实、本领娴熟、念念维良好、谨慎负责才气尽可能地保证手术得胜，以便最大程度地保险动物福利，掌抓手术技巧。

　　一、在线教学诡计

　　顺从“循循善诱、密切监督、实时互动、即时反馈”的原则，选择“录播、直播、线上线下活动”联贯结的形式，从讲课形式、课程照顾、课程互动、课后监督等方面使学生全程积极参与到教学活动中。教学门径隐秘“课前、课中、课后”通盘这个词学习过程，酿成“自学、指点、互动、反馈”的学习闭环。按照教学门径的诡计内容次第开展，并字据当次课程内容进行课程门径微调。

　　二、在线教学的主要贫穷

　　1.线上教学不易把抓课堂厌烦。课堂上活跃的学习氛围对兽医外科手术学的教学效能起着很大的作用，但集合教学不同于线下教学，讲课过程中莫得主见通过肢体谈话与同学们交流，也无法通过不雅察同学们的神气景色了解学生给与常识的程度，因而必须聘用恰当的线上教学形式，营救课堂组织面貌。

　　2.线上教学穷乏施行，教学效能难以保证。线下教学时表面课与实验课联贯结，便于学生掌抓手术实操本领，但线上教学无法开展实验课，影响兽医外科手术学的教学施行性，因而必须改善教学模式，提高教学效能。

　　三、在线教学施行黑丝诱惑

　　在线教学按照平台利用、在线教学资源准备、课前备案、课中教学、课后职责和反馈告诫的闭环面貌施行，具体如下：

　　1.镌汰姿态，活跃学习氛围。为提前作念好在线教学的前期决策，聘用合适的教学平台，与学生屡次相似之后最终聘用了QQ群视频的面貌进行讲课，一方面，学生对平台很熟悉，操作粗造，领受度高；另一方面，在上课的过程中，学生会随时不错把不解白的问题发到群里，便捷实时掌抓学生的听课景色，课后也能进行交流和答疑。为了更好地开展集合讲课，秉持“以学生为中心”的教学理念，课程庄重运转前进行了十余次的调试，开课后也通常在群里与同学们互动交流，跟同学们抱成一团，活跃厌烦，最终共同构建“学生自学、教师指点、师生互动、教师监督”的在线教学与组织模式。

　　2.多种程序联贯结，教学效能最大化。兽医外科手术学是一门表面与实操并重的课程，为了匡助同学们更好地施行，在前期建课基础上，录制实验过程或临床手术中的视频课程、甄选优秀集合教学资源是必不可少的，如将视频的重心、难点截屏，放到教学PPT上，把整段视频拆分红一个个的小常识点等，这种表面与视频联贯结的教学面貌更利于同学们掌抓常识。徒手打结是学生们必须掌抓的外科手术基本功之一，或者很好地熟练手眼协作智商和手指生动度。录制徒手打结的领悟看成教学视频，再辅以要津本领看成种植，以这种改进性的教学面貌让学生在家也不错随着进修“云”熟练。课后在学习群里传一些补充贵寓及课外小常识也有助于丰富学生们的常识储备量，如示范手术缝合的视频、兽医临床联系的微信推送等。这么既引起了同学们对外科手术的学习趣味趣味，又为学生们送来“养分加餐”，匡助同学们丰富了临床常识，表面连结子际，学业连结行业，进一步提高同学们的学习智商。举办一场集合徒手打结竞赛亦然调遣学生积极性的绝佳之选，让同学们在家我方录制徒手打结视频，并发到学习交流群，字据打结看成是否圭臬、打结数目几许来评定最终的收获。这场技巧比拼得到了同学们的积极反应，参赛学生东谈主数达到123东谈主。同期也将每个东谈主操作中的小问题进行反馈，匡助同学们更好地掌抓外科手术打结技巧。

　　四、在线教学施行效能

　　一是学生出勤率高。开展线上教学来，全年齿178名学生每节课齐是百分百全勤，莫得任何别称学生因为硬件条款而缺席线上教学，信得过作念到了“一个齐不可少”。

　　二是学生学习积极性高。课上师生间的盘考积极利害，课后同学们也会对课堂内容及课外材料进行念念考，发散念念维，奋勇淡薄猜忌、寻求解答。

　　三是课后功课完见效能好。关于每节课后的三谈念念考题，同学们齐能谨慎完成，并鄙人节课上时积极共享我方念念考谜底，存疑之处齐在进修与学生、同学与同学的盘考间得到科罚。

　　五、浅谈在线教学告诫

　　一是利用集合平台领略在线教学上风。集合平台的功能不同于线下课堂教学，可详细当时效性长、着手广的上风，字据自己课程特色全心中式教学平台并进行灵验连结。

　　二是加强互动，活跃课堂氛围。讲课教师可诡计合乎的课堂活动或比赛，与学生进一步交流，从互动死心均分阶段地检察学生的学习进程，从而营救教学课程，取得更好的教学效能。

　　三是优化在线教学经由，加多学生自主参与度。线上教学的短处主要在于学生穷乏学习贵寓、学习环境复杂、无法进行集体相互学习等，不错利用线上课堂的丰富课程资源，课前安排学生自主预习教学内容；课上通过视频串讲难点和常识点，然后通过录播视频真切教学，从传统课堂的“先讲后学”编削为在线的“先学后讲”，提高教学效能。

　　四是给以信任，点亮在线教学。在完善在线教学门径与诡计后，升迁对强大同学自主学习的信任程度，充分敬佩学生的自学智商，让学生在不停摸索中获取成长，更好地领略在线教学后劲。

裁剪：张晴

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